28/04/20

Hoy mi grupo y yo hemos tomado la decisión de llevar a cabo una modificación muy importante en nuestro material didáctico: 

La sesión CLIL de esta semana trataba sobre cómo crear y manejar un blog, cómo incluir vídeos e imágenes en las entradas del blog...Pero además de todo esto, el profesor explicaba en un vídeo cómo utilizar blogger para crear una WebQuest.  

Nuestra sorpresa fue enorme al enterarnos de que esta opción era posible, y nos pareció una gran idea. 

Desde que tomamos la decisión de utilizar la WebQuest como formato para elaborar nuestro material didáctico, habíamos tenido bastantes problemas con ella, pues este recurso era bastante cerrado, y debíamos ajustarnos totalmente a la estructura que se nos ofrecía. Por otro lado, las posibilidades de decoración eran muy limitadas, y poco podíamos hacer para que el material didáctico resultase atractivo visualmente, algo que nos parecía esencial teniendo en cuenta que sus destinatarios eran niños y niñas de  1º de primaria. 

Así, hemos decidido aprovechar la oportunidad que nos ha dado nuestro profesor, y utilizar blogger para crear nuestra WebQuest, pues sus posibilidades de creación y decoración son notablemente mayores.

https://www.blogger.com/about/img/social/twitter-600x250.gif

26/04/20

Mi grupo y yo hemos dedicado el día de hoy a la elaboración de la propia WebQuest:

Nos resultó bastante complejo crear desde cero un recurso del que sabíamos muy poco y con el que no estábamos familiarizadas, y tuvimos que dedicarle bastante tiempo a averiguar cómo funcionaba este sistema.
Por otro lado, al tener una estructura cerrada, la WebQuest nos limitaba bastante en algunos aspectos, pues debíamos ceñirnos a dicha estructura. Así, las posibilidades de diseño eran bastante reducidas, ofreciendo pocos tipos de letras, de colores, de inserción de imágenes y archivos...

No obstante, una vez que tuvimos claras las posibilidades y las limitaciones que suponía haber escogido una WebQuest como sistema para la creación del material didáctico, nos esforzamos todo lo posible para sacarle el mayor partido a este recurso, y elaborar un material didáctico atractivo y enriquecedor para el alumnado.

https://gph.is/1LjlEFE

23/4/2020

El siguiente paso que mi grupo y yo llevamos a cabo fue la selección de uno de los bloques de contenido del curriculum de Ciencias de la Naturaleza de 1º de educación primaria, para tenerlo como referencia y que los niños y niñas trabajasen dichos contenidos curriculares en nuestra WQ.

Tras un pequeño debate, nos decidimos por el Bloque 3: "Los seres vivos".
Este es un tema que nos gusta mucho a las tres integrantes del grupo, y que nos haría mucha ilusión impartir a nuestros alumnos y alumnas en un futuro.
El cuidado de la naturaleza, la lucha contra el cambio climático, y el respeto por los seres vivos de nuestro planeta son valores esenciales que todos los niños y niñas deberían adquirir desde muy pequeños/as, para así garantizar una buena conducta social cuando sean más mayores. Es por ello que decidimos elegir esta temática: para aportar nuestro pequeño granito de arena en la formación de ciudadanos responsables y respetuosos con el entorno natural, lo cual hoy en día debería encontrarse entre las prioridades educativas.

https://image.shutterstock.com/image-photo/hands-elderly-man-baby-holding-260nw-92770369.jpg

20/4/2020

En un primer momento, nuestro grupo había tomado la decisión de utilizar un blog como herramienta digital para la elaboración de nuestro material didáctico. Sin embargo, gracias a la realización de la Tarea CLIL acerca de las WebQuest, la cual nos permitió descubrir estos recursos didácticos y sus múltiples ventajas, cambiamos de parecer y decidimos que elaboraríamos una WQ en lugar de un blog.

Tras debatirlo, todas las integrantes del grupo llegamos a la conclusión de que una WebQuest resultaría una opción mucho más interesante:
Por un lado, ésta promueve el aprendizaje constructivista y significativo (que, como futuras docentes, nos gustaría aplicar en el aula) y deja de lado el modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje basado únicamente en la memorización y en el "copia y pega" de información de Internet.  Por otro lado, permitirá a los alumnos y alumnas desarrollarse de manera íntegra a la par que favorecerá el aprendizaje cooperativo, a través de la propuesta de un proyecto común para todo el alumnado de la clase.

Nuestro siguiente paso fue deliberar acerca de la asignatura de Educación Primaria que íbamos a tratar y acerca de qué contenidos del curriculum abordaríamos a la hora de "confeccionar" nuestra WQ.

Finalmente, decidimos que estaría dedicada al alumnado de Primero de Educación Primaria y que trataríamos la materia de Ciencias de la Naturaleza. Consideramos que esta asignatura puede ser muy interesante y que los contenidos que trata ofrecen la oportunidad de ir más allá de una mera explicación de la profesora y de la simple  memorización,  y permiten elaborar proyectos prácticos en los cuales el alumnado tiene un papel activo y trabaja sobre aspectos del mundo real.

Fuente: https://blog.tiching.com/wp-content/uploads/2013/08/Ciencias-Naturales_gran.jpg